1、　　作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园小班数学教案，欢迎阅读与收藏。

(相关资料图)

2、　　活动目标：

3、　　1.初步尝试按物体的颜色、形状进行分类。

4、　　2.在游戏情境中掌握简单的分类方法，对集体活动感兴趣。

5、　　活动准备：

6、　　1.白色和黄色的小房子各一幢。

7、　　2.白色和黄色的小狗各13个。

8、　　3.用白色和黄色的小盒子做的小狗各两个，小狗嘴巴分别是圆形和三角形。

9、　　4.幼儿操作的白色和黄色的圆形、三角形图形若干。

10、　　5.裙子上三角形、圆形图案的黄白小狗25个。

11、　　活动过程：

12、　　一、活动引入

13、　　1.小朋友们，今天老师请来了两位小客人，我们来看看是谁。（白色和黄色的小狗）

14、　　2.你们看看这两只小狗有什么不一样吗？（颜色不一样）

15、　　3.对的，它们颜色不一样，小狗们很高兴来我们小五班做客，不过它们现在肚子很饿，想吃饼干了，老师这里有好多饼干，有白色的饼干还有黄色的饼干，白色的小狗说它想吃白色的饼干，黄色的小兔说它想吃黄色的饼干，你们能帮老师来喂小兔子吗？

16、　　二、幼儿人手一个图形饼干，根据颜色喂小狗。

17、　　三、教师验证

18、　　1.刚才宝宝们都给小狗喂了好吃的饼干，我们来看看，我们喂得对不对？

19、　　2.小狗们吃到了小朋友喂的饼干可真高兴，但是他们还没有吃饱呢，我们再喂他们吃点饼干好吗？。

20、　　3.教师拿小白狗：“你们瞧，我的嘴巴是圆圆的，我最喜欢吃圆形的饼干，你们待会喂我吃圆形的饼干，好吗？”拿小黄狗：“你们瞧，我的嘴巴是三角形的，我最喜欢吃三角形的饼干，你们待会喂我吃三角形的饼干，好吗？”

21、　　4.幼儿人手一份图形，根据饼干形状给小狗喂食。

22、　　5.教师验证。

23、　　四、游戏“送小狗回家”

24、　　1.小狗们都吃饱了，我们送它们回家好不好？

25、　　2.我们先来找一找小狗们的家在哪里，这里有两幢房子，一幢是白色的，一幢是黄色的，那白色小狗应该去哪一幢房子里住啊？（白色的房子里）对的，要去白色的房子里，你们再来看看，房子里还分两层呢，第一层是圆形，第二层是三角形的，你们看看，白色小狗裙子上是什么图形（圆形），那它要去哪一层啊？（圆形那一层）。把小兔送到家里。（集体送）

26、　　3.幼儿人手一只裙子上三角形图案的小黄狗：那这只裙子上三角形图案的小黄狗应该送到哪一幢房子的哪一层里面呢？我请小朋友都来送一送，看看谁送得又快又正确。

27、　　4.教师小结送小兔回家的方法，先要看看小狗什么颜色，送回那一幢房子，再看看小狗身上的图案，送到相应图案的那一层。

28、　　五、结束

29、　　活动目标

30、　　学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。

31、　　乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。

32、　　体验数学排序活动的乐趣。

33、　　活动准备

34、　　趣味练习-排序

35、　　教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果图片2套、2张有小红旗标志的操作卡

36、　　每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。

37、　　活动过程

38、　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

39、　　1.出示苹果树，引导幼儿观察。

40、　　教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？

41、　　2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。

42、　　提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的）

43、　　3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。

44、　　教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的）

45、　　4.师幼共同小结：3个苹果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。

46、　　二、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

47、　　1.按从小到大的顺序排序：小的--大的--最大的。

48、　　教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？

49、　　请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？

50、　　（请1--2位幼儿上来排）

51、　　2.幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。

52、　　3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的--大的--最大的。

53、　　三、幼儿探索从大到小的顺序将苹果进行排序。

54、　　1.继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。

55、　　教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的）

56、　　2.师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！

57、　　3.幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的--小的--最小的。

58、　　4.请1--2名幼儿上来边展示自己的排序方法。

59、　　四、师幼共同小结：今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。

60、　　还会一边排一边说：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

61、　　五、游戏：送水果。

62、　　1.介绍送水果的游戏规则：

63、　　教师：送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，开着小火车送到我们班，好吗？

64、　　2.幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。

65、　　活动目标：

66、　　1.感知食物的特征，按食物的特征进行分类并做上相应的标记。

67、　　2.感受分类和标记在我们生活中的作用。

68、　　活动准备：

69、　　绘本故事PPT；各种食物图片、竹筐图片、标记人手一份。

70、　　活动过程：

71、　　一、谈话导人

72、　　1.师：天气渐渐冷了，大熊肯尼准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。

73、　　2.请幼儿猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物。

74、　　二、观察大熊的食物，感知食物的外部特征

75、　　1.师提问：大熊都准备了哪些食物？（引导幼儿说一说什么样子，什么颜色…）

76、　　大熊准备的食物可真多啊！于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。

77、　　2.提问：要怎么整理呢！谁来帮帮大熊把这么多的食物分分类？（有什么不同）

78、　　三、幼儿操作1

79、　　按食物特征进行分类，共同概括食物特征。

80、　　1.让我来把所有的东西都分类放吧！（幼儿操作：你要分成几份就拿几个竹筐）

81、　　2.师提问：你是怎么分的？按什么分类的？

82、　　3.你们真聪明，用了不同的方法把大熊的食物进行了分类，有按食物的大小分、有按食物的颜色分、有按食物的形状分、还有按食物的种类分。

83、　　四、幼儿操作2

84、　　把分类好的食物做出标记。

85、　　1.师：如果给分类好的食物加上标记，那大熊找起食物来就更方便了。

86、　　你有什么好办法标上大熊看得懂的标记呢？

87、　　2.说说标记：按食物大小分的，可以用大小标记来表示；按食物颜色分的，

88、　　可以用颜色标记来表示，如：香蕉、小鱼干黄黄的就用黄色标记来表示…

89、　　3.出示表格，师幼共同归纳总结。

90、　　五、延伸

91、　　观看生活中的日常物品，了解分类和标记在生活中的作用。

92、　　师：运用了分类和标记的方法，用几种好办法都能把大熊的那么多食物整理好并标上相应的标记。我们生活中也有很多地方用到，一起来看看！分类有这么大的用处，以后我们也把图书、玩具理理好，让班级看起来更整洁吧！

93、　　【活动目标】

94、　　能按颜色标记帮花朵分类。

95、　　学习根据点数和花朵匹配。

96、　　发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。

97、　　培养幼儿对数字的认识能力。

98、　　让幼儿学习简单的数学题目。

99、　　【活动准备】

100、　　花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。

101、　　幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

102、　　红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。

103、　　【活动过程】

104、　　一、讨论活动

105、　　导入今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒打开来看一看？

106、　　幼儿讨论哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。

107、　　你们也可以和好朋友说一说："你有什么颜色的花？有几朵？"

108、　　请个别幼儿说一说幼儿A：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！

109、　　幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花

110、　　二、认识花园我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！

111、　　如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好？

112、　　三、种花

113、　　认识标记我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？

114、　　我们要怎么种花才最好呢？

115、　　幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

116、　　师：这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？

117、　　幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。

118、　　师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？

119、　　幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

120、　　小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

121、　　师：在花园里你还发现了什么？

122、　　幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。

123、　　幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。

124、　　师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种？

125、　　幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。

126、　　请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。

127、　　小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。

128、　　幼儿操作

129、　　四、赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

130、　　五、结束活动我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！

131、　　【教学反思】

132、　　本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简单的规律进行排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清晰，第一个环节让幼儿观察去发现花的排队是有规律的，通过花的对比引导幼儿感知花儿排队的基本特征。第二个环节引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进行排序的乐趣，也培养了幼儿的观察力、思维的敏捷性。

133、　　一、活动目标：

134、　　感知实物的大小，认识大小标记，能根据大小标记正确的摆放物品。

135、　　观察实物大小，学会正确匹配大小标记，并乐于和同伴一起探索用身体动作表示大小。

136、　　正确握笔，要求进行连线操作活动，大胆的用语言讲述。

137、　　二、活动描述：

138、　　前几天我上了一节园内教研课——小班数学《大大和小小》。本次活动有三个环节，第一个环节是出示两只熊让幼儿用目测的方法说出哪只大，哪只小，然后过渡到让幼儿给两只熊送礼物，最后是游戏找朋友。本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的XX给大熊，小的XX给小熊”。在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。到了给两只熊送礼物的环节，我说今天是大熊和小熊的生日，我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼物的时候一定要说“大的XX给大熊，小的XX”给小熊，大多数幼儿的礼物都送对了。可是由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。第三个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常高兴，想到草地上去玩了，他们邀请小动物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出老师事先准备好的小动物送到草地上，这一环节和第二个环节差不多，幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。

139、　　三、活动反思：

140、　　“纲要”指出：“提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”；数学活动作为探索性活动的形式之一，有益于对幼儿进行思维的训练，而操作材料又是教育目标的载体。在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，才能使幼儿能随机地感知数学、走进数学。

141、　　在材料提供时，教师应考虑幼儿的年龄特点，通过观察，发现现阶段孩子的兴趣需要，考虑现阶段的培养目标，与教育目标保持一致，使材料充分满足幼儿的发展需要，为孩子准备的材料尽量具有实用性和生活性原则。

142、　　这次活动中老师以大熊和小熊的情节开展活动，这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。尤其是最后的得到礼物，礼物是比较可得，又是孩子很喜欢的，充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。

143、　　但是通过上课、反思，我也意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，幼儿操作，老师过多的去牵着幼儿走，应该让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握的差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长。在本次活动中，我的语言组织还不够精炼、生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。

144、　　教学目标:

145、　　在游戏中尝试用重叠对应方法比较两组物体的多少。

146、　　教学过程：

147、　　一、搭车游戏

148、　　幼儿扮演小动物（任选一个动物贴纸贴在胸口），小椅子当作小汽车。

149、　　“车”与“乘客”一样多

150、　　所有的“车”排成一列，然后按一位“乘客”乘一辆“车”的规则上“车”，比较“车”多还是“乘客”多（一样多）。

151、　　“车”与“乘客”不一样多

152、　　所有的“车”排成圆形，然后也按一位“乘客”乘一辆“车”的规则上“车”，比较“车”多还是“乘客”多（“车”多，“车”比“乘客”多一辆）。

153、　　思考：要使“车”和“乘客”一样多，该怎么办？（吧“车”拿掉一辆或再请一位动物乘上“车”）

154、　　二、搭车练习

155、　　幼儿操作：将练习纸右边的小动物撕下来，贴到左边的小汽车车厢上方，看看是车多还是小动物多

156、　　老师提醒：一个小动物乘一辆汽车

157、　　老师观察：撕纸是否仔细，抹浆糊是否薄、满

158、　　是否一个小动物乘一辆车

159、　　老师了解：是否能用语言表述（汽车多动物少，汽车比动物多一辆）

160、　　三、整理学习用品

161、　　目标：

162、　　学习4以内手口一致地数数以及认识数字4。

163、　　复习红黄蓝绿颜色，巩固方形、圆形、三角形及半圆形的图形。

164、　　乐于参加数学操作和游戏活动。

165、　　准备：

166、　　红、黄、蓝、绿四间蘑菇房子，在每座房子的房顶上分别有贴有1个半圆形、2个三角形、3个圆形及4个方形；一只小鸡、两只小猫、三只熊猫、四只兔子的图片。

167、　　幼儿数学用书及人手一份油画棒。

168、　　过程：

169、　　一、引出课题

170、　　师：今天董老师要带小朋友去小动物家玩，你们想去吗？

171、　　二、学习4以内的数数，感知4以内的数量。

172、　　教师出示绿房子，引导幼儿观看房子上的图形。

173、　　师：小朋友看，这个蘑菇房子上有什么图形？（三角形）

174、　　我们一起来数数有几个三角形？（2个）

175、　　猜猜里面住着谁？（小猫）

176、　　请小朋友手口一致地点数，说出房子里面住着2只小猫。2个三角形和2只小猫都可以用什么数字来表示？（2）

177、　　依次出示黄房子、红房子和蓝房子，学习4手口一致的点数。

178、　　三、游戏活动：学做小动物。

179、　　请幼儿们当小动物，教师用三角铁敲几下，幼儿就学做小动物叫几声或跳几下，进一步巩固4以内数的感知。

180、　　四、幼儿操作

181、　　教师：小动物们找到了许多闪闪发光的宝石呢，我们一起来看看他们都得到了什么样的宝石？

182、　　小熊的袋子里是什么形状的宝石？（方形）有多少颗？（4颗）教师示范用油画棒涂画4颗宝石。

183、　　幼儿操作，分别数一数小动物找到了什么形状的宝石，有几颗，在相应小动物的图片旁边涂画相应数量的宝石。

184、　　一、活动目标

185、　　认识区别两样东西的长短。

186、　　喜欢参与数学活动。

187、　　二、活动准备

188、　　长短相同的吸管2根，伸缩教鞭（或天线）2根，幼儿每人3根套管（一长二短）。

189、　　三、活动过程

190、　　教师演示会变的吸管。

191、　　（1）出示两根一样长的吸管，1根直放、1根斜插入橘子水瓶（透明的）中，让幼儿目测比较哪根长，哪根短。

192、　　（2）幼儿把斜插入橘子水瓶中的吸管取出来后和另一吸管一端对齐作比较，得出两根吸管一样长的结论。

193、　　教师演示会变的教鞭。

194、　　出示两根能伸缩的教鞭，让幼儿比较哪根长，哪根短；然后将其中1根拉长后，再进行比较，哪根长，哪根短。

195、　　幼儿操作。

196、　　（1）比较自己的套管的长短。

197、　　（2）用不同的方法两两连接后比较长短。

198、　　建议

199、　　小组同伴相互将套管合并，作不同的连接后再比较长短。

200、　　活动目标：

201、　　在正确感知图形的基础上，学习按图形的某一特征（形状、颜色）进行分类。

202、　　培养幼儿边操作边讲述的习惯，学习说：“我把形形色色送给你吃”。

203、　　通过游戏活动激发参与操作的兴趣。

204、　　引发幼儿学习图形的兴趣。

205、　　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

206、　　活动准备：

207、　　几何图形片若干、食物饼干、小碗和幼儿人数相等、盘子6个、小动物头饰6个、3个有标记的箩筐。

208、　　活动过程：

209、　　一、情景导入认认给饼干按形状分类。

210、　　师：宝宝们，今天兔妈妈开了一家饼干店，我们一起去看看吧。

211、　　师：宝宝看！这些饼干长得一样吗？幼：不一样。那现在请宝宝睁大小眼睛仔细观察一下盘子里的饼干他们有什么不一样呢？（形状、颜色）谁来介绍一下，你看到的是什么形状的饼干？

212、　　师：总结：宝宝观察的真仔细，兔xx的饼干店里，有红的、有绿的、有圆的、有方的、还有三角形的饼干。

213、　　师：兔妈妈店里的饼干真多呀！我们一起来把这写饼干分一分吧。怎么分呢？（幼儿讨论）好，我们一起回座位想个办法吧。

214、　　二、认识形状标记按形状分类。

215、　　师：宝宝看！这是兔妈妈准备的箩筐，这个箩筐是谁的家呢？你怎么知道的？这是形状标记，启发幼儿想一想：这是什么标记呢？（带领幼儿读一读标记的名称）那么这个箩筐里放什么样的饼干呢？谁来放放看。提醒宝宝边送边说：x形饼干，我送你回x形的家。（依次出示三个箩筐，放完后师幼集体检查）

216、　　三、引导幼儿根据动物的嘴巴颜色形状喂饼干。

217、　　师：宝宝真聪明把饼干都整理好了，饼干店开业了谁来尝尝好吃的饼干哎，宝宝看谁来了？小猫喜欢吃什么样的饼干呢？（引导宝宝观察小猫的嘴巴）对呀！小猫喜欢吃圆形的绿饼干。

218、　　师：我先来喂，小猫我给你吃圆形的绿饼干。谁也想来喂小猫吃的呀？（幼儿2——3个）小猫说饼干真好吃，看又有谁来了？谁来喂他吃呢？（可以一人喂大家说）小猫、小狗吃的正开心的时候，看！又有谁来了，依次出示四只小动物，宝宝看看他们要吃上样的饼干呢？

219、　　师：一下子来了这么多的小动物，兔妈妈忙不过来了，谁愿意来帮助兔xx的？（幼儿集体喂）饼干喂完了，我们一起来看看宝宝喂的对不对。

220、　　师：小动物们都吃饱了，他们高高兴兴回家了。（放进箩筐里）

221、　　四、品尝活动

222、　　宝宝真能干，兔妈妈为也感谢宝宝还给宝宝准备了奖品呢，这些奖品在这个箱子里，猜猜看会是什么奖品呢？（请一个宝宝上来看看箱子）师：宝宝喜欢吃什么样的饼干呢？好！我们一起去洗干净小手来吃饼干。

223、　　活动目标

224、　　引导幼儿学习用重叠对应的比较方法，比较两组物体数量的多少，积累有关一一对应的感性经验。

225、　　学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词。

226、　　提高观察判断、对应比较、动手操作能力及思维的灵活性。

227、　　促进幼儿的创新思维。

228、　　能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

229、　　教学重点、难点

230、　　重点是学习运用并放对应的方法比较两组物体数量的多少、一样多；

231、　　难点是能正确判断并说出两组物体谁多谁少。比较物体数量的多少。

232、　　活动准备

233、　　知识经验准备：幼儿已学过运用重叠对应的方法比较物体数量的一样多。

234、　　材料准备：红皮球4个，绿皮球3个；饭碗3个，小勺3把，盆子4个，小弟弟图像4个，帽子4顶，红花3朵

235、　　活动过程

236、　　教师出示皮球。

237、　　小朋友，老师这里有好玩的东西，（出示4个红皮球）这是什么？（红皮球）对，（教师贴好红皮球，出示绿皮球）这是什么？（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比，（教师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（红皮球多，绿皮球少）小朋友回答得真好，现在老师看哪一个小朋友本领最大，能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（请个别幼儿回答）

238、　　教师出示饭碗，小勺和盆子。

239、　　小朋友，这是什么？（饭碗）老师还带来了勺子（把3把小勺分别放在3个碗里）小朋友，你们看。碗和勺子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）

240、　　现在老师又带来了盆子，边说边拿出4个盆子，一一垫在饭下面。然后用教棒指着一个上面没有饭碗和勺子的盆子问：这个盆子上面有饭碗吗？（没有）那么盆子和饭碗哪个多？哪个少？（盆子多，饭碗少）教师依次问幼儿：饭碗，勺子和盆子哪个多？哪个少？

241、　　教师出示弟弟、帽子、红花。

242、　　小朋友，现在看谁来了？（小弟弟）天气很冷，老师给小弟弟戴帽子了。边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上。小朋友，我们来比一比，弟弟和帽子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）现在我们来给小弟弟戴红花，边讲边给3个小弟弟戴红花。我们来比一比，小弟弟和红花哪个多？哪个少？（小弟弟多，红花少）。

243、　　引导幼儿看教材做练习。

244、　　（1）用一对一的方法，把小狗和骨头连起来。比一比，哪个多，哪个少？

245、　　（2）熊猫和竹笋，哪个多？哪个少？

246、　　延伸活动。

247、　　玩“找椅子“的游戏。

248、　　把小椅子摆成一圈，幼儿站在椅子后面听教师拍手声，拍手声一停，幼儿立即找到椅子坐下来。第一次教师拿走一把椅子，第二次增加两把椅子，每次游戏结束后提问：什么多？什么少？第三次可让幼儿与椅子一样多。启发幼儿说出“一样多“。

249、　　教学反思

250、　　这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一一对应的方法。

251、　　活动开始，我拿出两种颜色的气球来引起幼儿的注意。让孩子说出是红颜色的多，还是绿颜色的多。大部分孩子都能准确地说出来，接着我进行小结，让孩子初步了解一一对应的方法。

252、　　另外为了能够更好地吸引孩子的注意，我还准备了小弟弟图像，帽子，红花等教具。帽子四顶，红花三朵。整节课下来感觉课堂气氛比较好，幼儿也较积极的参与，效果较理想，不足之处就是没有让每位幼儿都操作，还有少部分幼儿没有完全掌握。对于这一点还需改进。

253、　　目的是基本达到了，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握，可还有很多不足的地方，比如，游戏这一环节，学生的情绪激昂，他们可能注重的是游戏本身的趣味，而忽视了活动能给他们所带来的认识。还有鼓励做得太少，虽然知道有些学生是用猜的，但是也是应该给与表扬，至少参与其中了，不能给予忽视。这节课突出的瑕庇是玩与学的结合不是那么的理想。通过不断的反思，我想今后，我会在教学中不断有突破的。

254、　　一、活动目标

255、　　能用“xx在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置.

256、　　观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作.

257、　　愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣.。

258、　　活动准备：教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只.学具：各种小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书、彩色笔若干。

259、　　二、活动过程

260、　　找找在哪里

261、　　教师（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们高兴吗？激发幼儿参与活动的兴趣.

262、　　幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”

263、　　教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”

264、　　捉迷藏

265、　　打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？谁在树下？启发幼儿给在下面的小动物涂色.

266、　　观察画面，认识汉字：上下，并圈出在下面的小动物.

267、　　请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁.

268、　　请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换.

269、　　三、活动评价

270、　　表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿.

271、　　请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。

272、　　四、活动反思

273、　　幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了xx在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。

274、　　一、设计思路

275、　　对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。

276、　　二、活动目标

277、　　1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。

278、　　2.发展初步的概括能力。

279、　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

280、　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

281、　　5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

282、　　三、活动重难点

283、　　分类后说明分类标准。

284、　　四、活动准备

285、　　1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……。

286、　　2.分类盒、标记卡。

287、　　五、活动过程

288、　　1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。

289、　　2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。

290、　　3.巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。

291、　　六、活动反思

292、　　经过这次活动后我发现孩子在玩完玩具是都会主动把不同的玩具放在不同的盆子中。有时放错了，旁边的孩子也会提醒。希望孩子在家时也能多锻炼孩子的自理能力，自己的事情自己做。

293、　　一、设计意图

294、　　小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知，逐步获得认知经验的。深秋的到来，形状各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。《指南》指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。利用当季且幼儿常见的水果作为教育资源，为幼儿认知、学习提供最直接的活动教材，不失为一个巧妙的想法，因此我设计了《水果分类》这节课，让幼儿根据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起游戏及动手、动脑的快乐。

295、　　二、活动目标

296、　　能根据水果的名称进行分类。

297、　　学习用“把——和——放在一起”大胆表述分类结果。

298、　　活动准备

299、　　经验准备：认识各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。

300、　　苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干。

301、　　环境创设：创设水果店情景。

302、　　三、活动过程

303、　　情境导入师：今天呀，老师带来了一位朋友吗，你们认识她吗？（兔小姐），对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧！

304、　　幼儿观察水果的摆放规律师：你们仔细看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的？（按照水果的种类，把一样的水果摆在一起），你们听：谁来了？猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们愿意帮助他们把水果放好吗？但是去之前我们要先学会一种本领，把一样的水果放在一起，你们能行吗？我先请两个小朋友上来用水果卡片试试看。

305、　　个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小朋友先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一层水果架上。

306、　　小结：你们看，他们分的对吗？请某某小朋友说说，你是怎么分的？（引导他们用“把——和——放在一起”），对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小朋友想不想试一试？先来看看我们的材料。（介绍操作材料）四、集体操作，教师巡回指导师：在试之前，老师有几个要求：

307、　　（1）等会你们自己选择一张桌子操作，如果发现篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。

308、　　（2）每个小朋友一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。

309、　　（3）听到老师拍手的声音后马上回到位置上。

310、　　教师讲解：我们来看看这组小朋友分好的水果卡片，分对了吗？谁来说一说你是怎么分的？

311、　　游戏结束—水果宝宝分类排队师：小朋友都已经学会分水果的本领了，那现在我们准备出发去兔小姐的水果店帮忙啦！请身上贴着苹果图案的小朋友站在这里，贴着香蕉图案的小朋友站在这里，我们出发吧！

312、　　四、活动反思

313、　　这节小班《水果分类》，我的目的是孩子们在已经熟悉掌握各种水果名称的基础上对他们进行分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟悉的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特别整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很乐意帮忙。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，本来我以为把三种水果进行分类，而且还是孩子们熟悉的苹果、香蕉和梨，对他们肯定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟悉水果，但对于分类这个概念还不是很清楚，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清楚，所以出现了不是人手一份材料的情况，我在过程中马上引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。在最后的`检验环节，我发现有一组小朋友好几种水果放错了，他们虽然认识水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的掌握，做到理论与实际相符合。

314、　　目标

315、　　1．感知物体的外在特征，通过感知有规律的排序，初步建立间隔排序的的概念。

316、　　2．培养幼儿的推理能力，动手操作能力。

317、　　活动重点：

318、　　培养幼儿善于发现和感知物体规律排序的特点。

319、　　活动难点：

320、　　培养幼儿在发现物体规律的基础上，学会动手操作排序。

321、　　准备：

322、　　课件，贴有许多小动物脚印及小兔回家路线的场地，大小兔子玩具各一个，大灰狼头饰，路标一个，幼儿操作图形（圆形，正方形）若干。

323、　　过程：

324、　　一、游戏导入，感知物体的规律性

325、　　1．幼儿随音乐扮演"森林小卫士"进教室，激起幼儿学习兴趣。

326、　　2．引导幼儿有规律的和森林中的小动物打招呼。

327、　　3．教师小结：小卫士们真有趣，和动物们打招呼真好玩，原来小动物们都是按照各自的大小，高矮，飞的高低来排序的。

328、　　二、情景设置，感知颜色的规律性排序

329、　　1．出示兔妈妈，以小兔子丢失为主线，引入主题。

330、　　2．教师指导幼儿观察小动物留下的脚印，发现动物狼脚印规律性排序。

331、　　3．带领幼儿实践探索，就出兔宝宝。

332、　　三、情景探索，感知形状的规律性排序

333、　　1．指导幼儿观察小兔回家路的特点。

334、　　2．教师在黑板上演示为小兔铺路。

335、　　3．幼儿操作，教师指导。

336、　　四、活动延伸

337、　　1．教师请幼儿在森林里按规则合影留恋。

338、　　2．放音乐，结束课堂。

339、　　活动目标：

340、　　1.参与情景游戏，能正确地进行4以内数的等量匹配。

341、　　2.知道关心别人的生日，感受活动的快乐。

342、　　活动准备：

343、　　1.活动课件一个，电视机、电脑。

344、　　2.生日蛋糕图片人手一个，蜡烛图片大量。

345、　　3.幼儿操作配对材料人手一份。

346、　　4.小动物家操作大图四张。

347、　　活动过程：

348、　　一、操作课件，引起幼儿兴趣。

349、　　1.出示生日蛋糕图片，集体谈话。

350、　　小朋友，你们看这是什么呀?对了，今天很多的小动物都到我们小二班来过生日了，让我们一起来猜一猜都有谁?

351、　　2.播放小动物叫声，出示小动物。

352、　　幼儿集体玩请你猜猜我是谁的游戏，提示小动物叫声或者特征，引起小动物。如请你猜猜我是谁?我有两只长耳朵。(兔子)

353、　　二、玩游戏，按圆点认数。

354、　　1.猜猜小动物的年龄。

355、　　那你知道他们都是过几岁生日吗?你是怎么知道的?(看小动物身上的圆点就知道了)

356、　　2.集体点数小动物身上的圆点，知道小动物是几岁?

357、　　三、给小动物送蛋糕。

358、　　1.请幼儿每人为小动物做一个生日蛋糕，在蛋糕上按小动物的年龄插上相应的蜡烛。

359、　　你想为谁做蛋糕呢?那你要看清楚它几岁，然后再给它插上几支蜡烛，然后给小动物送过去，在赠送时说上一句祝福的话。

360、　　2.幼儿集体操作并送蛋糕。

361、　　四、继续玩游戏，幼儿操作配对材料。

362、　　1.操作课件，出示更多的小动物。

363、　　又来了很多的小动物，他们也想来过生日，但是呀，有一个要求，两岁的小动物要到两岁的小猫家去过生日，三岁的小动物要到三岁的小兔家去过生日，四岁的小动物要到四岁的小狗家去过生日，小动物们想请我们小朋友用线来连一连，让他们走对家门，找到和自己一样大的好朋友，好吗?

364、　　2.教师语言示范如何进行连线操作，明确每个小动物身上只要连一条线。

365、　　3.幼儿集体进行操作。

366、　　五、检查幼儿操作结果，集体唱生日歌庆祝生日。

367、　　活动反思：

368、　　活动与生活密切相连，很投幼儿的胃口，上起来较轻松。此次活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的快乐。

369、　　一、设计意图

370、　　小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。

371、　　二、活动目标

372、　　能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

373、　　能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

374、　　培养幼儿的观察力和想象力。

375、　　三、活动准备

376、　　活动室布置一些圆形的物品。

377、　　圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。

378、　　幻灯片，箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

379、　　四、活动过程

380、　　创设情境，认识圆形物品。

381、　　师：（用神秘的口气加眼神）仔细听，这是什么声音？师敲击小鼓。

382、　　幼儿：小鼓声。

383、　　师：快看看，真的是小鼓。知悉观察，小鼓长什么样子？

384、　　幼儿：圆形。

385、　　师：来摸一摸，有什么感觉？

386、　　师：请小朋友沿着小鼓的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。

387、　　幼：圆圆的，滑滑的。

388、　　幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）。

389、　　师：像小鼓这样圆圆的滑滑的，没有棱角的就是圆形。(引出圆形这一话题。)师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?

390、　　幼：它像盘子，幼：它像太阳，幼：它像……师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）

391、　　让我们一起在活动室中寻找，有哪些东西是圆形的？（幼儿在室中寻找。）

392、　　交流自己的发现。

393、　　观察幻灯片上的圆形实物，感知圆形的特征。

394、　　进一步感知圆形的特征

395、　　实践操作，添画。

396、　　（1）小朋友你知道圆形能做成什么吗？老师给小朋友变个魔术看看。

397、　　一个圆形变变变变出大太阳，两个圆形变变变变出可爱的小鸡，三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦，四个圆形变变变变出可爱的毛毛虫。

398、　　（2）为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。

399、　　（3）观看幻灯片中的圆形变成的图形，激发幼儿的想象。

400、　　延伸：小朋友们，你们的家中一定有很多圆形的东西，回到家仔细去寻找。然后再用圆形去变个魔术好吗？

401、　　【准备】

402、　　课件-数学：[3-2]比较概念；[3-1]比较概念。

403、　　长短不一的小棒各4根；食用山楂条。

404、　　【流程】

405、　　一、导入

406、　　调动幼儿情绪。

407、　　教师：今天老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）

408、　　这两根山楂条一样长吗？（一样长）

409、　　老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。

410、　　比比看，有什么变化？（一根长，一根短）

411、　　然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。

412、　　（直至两根全部吃完）

413、　　二、展开

414、　　幼儿自由探索给小棒排序。

415、　　请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。

416、　　教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。

417、　　请幼儿观看课件：3-2比较概念

418、　　（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。

419、　　（2）然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。

420、　　请幼儿观看课件：3-1比较概念

421、　　（3）让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。

422、　　引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样？

423、　　（1）正排序是从短到长，一个比一个长。

424、　　（2）逆排序是从长到短，一个比一个短。

425、　　（3）鼓励幼儿大胆用语言表述。

426、　　三、结束

427、　　请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。

428、　　教师小结，自然结束。

429、　　本次教案的反思：

430、　　幼儿的学具准备得比较充分，但教具的大小不太合适。这个活动中，我给幼儿准备的是可以撕贴的即时贴四根，颜色、长短各不相同，而且在设计作业单时我特意考虑了一下长短和高矮的不同，特意把作业单设计成左边对齐比较长短，所以左边有一个排序的红旗标记。幼儿的作业情况很不错，然而我在讲解时采用的是小彩带（因为考虑到要用大头针戳到泡沫板上），后排的幼儿就显得有点看不到。估计不准确，下次要改进。

431、　　四个物体的长短描述过于死板，幼儿接受差。对于三个物体的长短排序，幼儿大多都是这样称呼的：长的、不长也不短的、短的。现在变成了四个，中间的两个怎么称呼就成了问题。虽然我一再强调：最长的、长的、短的、最短的，但因为我把排序的另一种方法也陈列上去了（最短的、短的、长的、最长的），这样无疑就干扰了幼儿的感知，所以造成活动后很多幼儿无法清楚地说出这四种物体的长短描述。

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